Hábitos de lectura en los niños y jóvenes, a debate

VALÈNCIA. Las escuelas achacan los malos resultados del estudio PIRLS (Estudio Internacional para el Progreso de la Comprensión Lectora) a una combinación de factores: las pantallas, los recortes, la pandemia y la pobreza.

“Cuando les das un texto a los alumnos y dejas que trabajen solos, ves que no entienden lo que leen”, estas son las palabras de una jefa de estudios de la escuela. Y con esta seguridad es como resume el problema de comprensión lectora de los alumnos. 

¿Creen que la comprensión lectora, la gramática y conocimientos básicos ha empeorado a lo largo de los años? ¿Leen y escriben los estudiantes lo suficiente? 

Fuente: El País